预防医学专业依托国家高等教育特色专业建设点、山东省高等教育特色专业以创建学习型社会和构建终身教育体系为目标；以经济社会发展需求为导向；以提高在职从业人员知识、能力、素质为目的，紧密结合用人单位的实际情况，根据预防医学和公共卫生专业发展的趋势，对成人预防医学课程体系进行整体优化和重组，注重成人学员实践能力和创新精神的培养，凝炼专业特色，以特色塑造品牌，突出了成人教育职业性、针对性、应用性、开放性。
一、构建适应公共卫生事业发展趋势需求的实用型预防医学成人教育专业课程体系
构建了新的课程体系，该体系坚持“专业课精、选修课新”的原则，突出课程的先进教学思想和教学理念，将先进性与实用性；前瞻性与实际性相结合，即考虑到预防医学主干课程的相互衔接，又有各课程的单独教学体系；既有覆盖预防医学主要内容的课程，又充分体现了我院的教学科研优势和特色，紧密结合基层预防医学面临实际的选修课程，即注重学生基本预防医学知识的学习，同时又拓展了知识面，改善了知识结构。
在以五大卫生（职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、环境卫生学、儿少卫生与妇幼保健学）和两门基础工具学科（流行病学、卫生统计学）为主干学科的基础上，开设并突出课程实验的比例，着重培养学生的运用能力。同时为拓宽学生的知识面，突显课程设置的实用性，我们根据公共卫生和预防医学发展的趋势，基层用人单位实际工作的需求，选择了符合专业发展七门选修课程：流行病学现场调查技术、食品安全与健康、卫生事业管理学、卫生法规与监督学、健康教育与健康促进、全科医学和科学研究与论文写作，着重培养学生的创新能力和创新意识。
二、拟构建实用型后期教学新模式
结合成人教育的特点，实施脱产与半脱产相结合的灵活教学形式，以实践基地和函授点为依托，大力开展实用性技术培训、实践性人才培养，强调理论联系实际，加强实践教学环节。在毕业论文专题实习阶段实行学生导师制度，学员一方面可以选择导师的科研课题，在导师的指导下将新的研究成果带入基层，指导基层实践工作，服务于基层卫生工作；另一方面学员还可以根据自己工作的实际情况以及社会和公共卫生领域中的热点问题，充分利用基层防疫工作的丰富资源选择毕业课题，在导师的指导下，总结工作经验，开展科研工作，完成毕业论文设计和写作全部过程。在整个专题实习阶段，学员如果在实际工作中遇到难点问题，可以邀请导师到学员随在单位进行学术交流、指导或开展学术讲座，现场指导基层具体工作，或开展课题合作，以点带面，以充分发挥品牌专业的社会和专业辐射作用。
三、依托远程网络教学系统，拟构建“学校——教学点——教学基地”一体化的成人学习支持系统
充分利用整合学校在教学中优势资源，在教学中以学校教师为主体，采用集中授课，或指导教学点和教学基地老师进行授课，或采用远程网络系统进行面对面的网络教学及答疑。根据成人工作的特点，充分利用分布全省17个教学点和31所教学基地的优势，以实践教学为中心，拓宽专业实习覆盖面，加强实现理论和实践教学的贯通，实现实用型人才的培养。同时依托现代化的网络系统，以精品课程和特色课程建设为突破，逐步实施所有课程多媒体教学课件资源的共享和网络学习，同时拟建立教师与学员的网路学习沟通系统。
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