为精准诊断课堂教学“教、学、管、融、保”全链条关键问题，凝聚教研改革共识，1月12日至29日，学校开展“数智赋能·文化浸润·课堂提质——构建儒医特色高质量教学新生态”的课堂教学质量提升专项调研。
调研过程中，学校紧紧围绕课堂教学质量提升这一核心目标，聚焦“教学实施与教师发展、学生学习与成效、质量监控与评价、儒医文化与质量文化浸润、资源保障与支撑”五大关键层面精准问诊，重点关注课堂教学实施规范、教学方法创新、教学成效转化三大核心痛点难点，组织开展分层分类专业研讨，着力推动课堂教学从“形式化开展”向“内涵式提质”转型。
座谈会上，参会人员结合自身课堂教学案例深入交流，全面反映课堂教学一线真实情况和质量提升实际诉求。大家围绕课堂教学方法创新、课堂教学成效提升、教学资源整合、教学成果转化等核心议题，各抒己见，提出了一批针对性强、可实际操作的课堂教学质量提升改进建议与实施思路。
下一步，学校将对调研收集的意见建议进行系统梳理、分类汇总与深度研判，立足“内涵提质、长效赋能”的目标，研究制定靶向性强、可检验的课堂教学质量提升整改举措，重点完善课堂教学体系、创新课堂教学模式、强化AI赋能教学，构建儒医特色鲜明、贴合教学实际、彰显内涵价值的高质量课堂教学新生态，为学校本科教育高质量发展注入强劲动力。
本次调研由教师发展中心（教学质量监控中心）、教务处、学生工作处联合发起，覆盖各二级学院。各二级学院主要负责人、教学及学生管理人员、教研室主任、院级教学督导专家代表、骨干教师代表、学生教学信息员代表参加调研。
【信息来源：教师发展中心（教学质量监控中心） 撰稿：杨晨 责编：蒲丽娜 终审：张秋生】
